Die Lernortverbünde des DLC im Portrait

Der DLC – eine Chance für alle!

Wir vom Digital Learning Campus (DLC) denken Inklusion, Zugänglichkeit und Teilhabe von Beginn an mit.

Alle sollen die Angebote des DLC nutzen und mitmachen können. Egal, wie alt sie sind oder welche Fähigkeiten sie haben.

Uns ist wichtig, dass es keine Hindernisse gibt – weder beim Lernen online noch in den Lernorten. Darum achten wir darauf, dass die Angebote für alle zugänglich sind. Der DLC soll allen Menschen gleiche Lernmöglichkeiten bieten.

Wir passen die digitale Lernplattform und die Lernorte an die Bedürfnisse der Nutzer*innen an. Die Lernplattform wird nach den rechtlichen Vorgaben barrierefrei. Diese rechtlichen Vorgaben reichen allein nicht aus, um alle Barrieren abzubauen. Wir im DLC haben das Ziel, alle Barrieren zu berücksichtigen und benutzen daher das Wort barrieresensibel. Unter barrieresensibel verstehen wir eine Erweiterung von dem, was barrierefrei bedeutet. Alle Lernangebote sollen barrieresensibel umgesetzt werden.

Das Team des DLC arbeitet eng mit Menschen zusammen, die Barrieren erleben. Gemeinsam entwickeln wir Lösungen, die allen helfen. Der DLC soll ein Vorbild für barrieresensible Bildung werden. Hier sollen alle Zugang zu Wissen und gemeinschaftlicher Teilhabe erhalten.

Wie erreichen wir Lernangebote für alle?

Für barrieresensible Lernangebote muss man mehrere Dinge berücksichtigen: Räume und Technik müssen barrierefrei sein und für alle muss es eine verständliche Sprache geben.

Das Team des DLC hat Anforderungen an barrieresensible Lernorte und -angebote verfasst. Dafür haben wir uns an den Hinweisen zur Barrierefreiheit der Aktion Mensch orientiert.

Weiterentwicklung der DLC-Plattform

Der Digital Learning Campus ist ein Projekt, das sich ständig weiterentwickelt und noch nicht fertig ist. Nutzer*innen können von Beginn an bei der Entwicklung mitmachen.

Seit November 2024 ist die DLC-Plattform in einer Beta-Version verfügbar. Beta bedeutet, dass die Plattform sich in der Entwicklung befindet und noch nicht alle Möglichkeiten umgesetzt sind.

Während der gesamten Zeit des Projekts wird es immer wieder Erneuerungen der Plattform geben. Es sind bereits mehrere Erneuerungen geplant. Dazu gehört auch die Verbesserung von Barrieresensibilität auf der Plattform. Bereits geplant sind:

• die Möglichkeit Barrieren zu melden,
• neue Einstellungen für Nutzer*innen, zum Beispiel zur Anpassung der Schriftgröße,
• ein Tutorial beim ersten Aufrufen der Seite (Es soll Erklärungen zu Inhalten wie dem Wechsel zwischen Präsenz und Online geben. Im Tutorial kann man die Seite an eigene Bedarfe anpassen. Es gibt auch den Verweis, dass man diese Anpassungen in den Einstellungen ändern kann),
• mehrere Sprachen: mindestens Deutsch und Englisch,
• eine Dunkelmodus-Einstellung,
• die Durchführung eines Usability-Tests Anfang/Mitte 2025.

Mach mit!

Nutze die unterschiedlichen Angebote und melde dich direkt zu deinem ersten Kurs an!

Du kannst auch Trainer*in werden und so Teil des DLC-Netzwerks sein!

Hast du Fragen, Wünsche oder Ideen? Dann melde dich gerne bei uns und schreibe eine E-Mail an bildungsgerechtigkeit@dlc.sh

Über den Digital Learning Campus

Im Digital Learning Campus (DLC) kannst du aktiv werden und Neues lernen. Du gestaltest deine Zukunft, dein Unternehmen und deine Region mit. Egal, ob du aus der Bildung, Wirtschaft, dem Handwerk, der Kultur oder Zivilgesellschaft kommst - hier lernst du wichtige Fähigkeiten für deinen Bereich. Du kannst neue Netzwerke aufbauen. Deine Ideen können Innovationen für die Wirtschaft und Gesellschaft in Schleswig-Holstein schaffen.

Der DLC ist das Bildungsnetzwerk für Schleswig-Holstein. Er besteht aus einer digitalen Lernplattform und Lernorten. Die Lernorte sind in Flensburg, Kiel, Heide und Lübeck. Die Hochschulen und ihre Partner bieten dir dort vielfältige Lernangebote.

Der Digital Learning Campus ist mehr als ein Ort zum Lernen. Er bietet dir viele Möglichkeiten, um Kontakte zu knüpfen. Hier kannst du dich mit Menschen aus verschiedenen Bereichen austauschen und voneinander lernen. Gemeinsam könnt ihr neue Ideen zu Zukunftsthemen wie Künstliche Intelligenz, Robotik, Nachhaltigkeit, soziale Medien, Informatik und digitalem Design entwickeln. Außerdem lernst du spannende Menschen und Organisationen aus Schleswig-Holstein kennen. Wer weiß, was daraus entstehen kann! Eine lebendige Zusammenarbeit ist uns im DLC sehr wichtig.

Wir im DLC laden dich auf eine Lernreise ein. Du kannst dich mit anderen vernetzen, ihr könnt euch gegenseitig unterstützen und inspirieren. So entstehen wertvolle Verbindungen und Kooperationen, die euch voranbringen - für eure persönliche Entwicklung und die Zukunft eurer Region.

Hinter allem im DLC stehen Werte. Diese Werte bestimmen unser Lernen, unsere Zusammenarbeit und Sprache. Sie zeigen sich in der Offenheit für neue Ideen, in der Bereitschaft, gemeinsam Neues zu entdecken und im respektvollen Miteinander. Wer am DLC teilnimmt, merkt schnell: Diese Werte sind die Grundlage dafür, dass jeder sich einbringen, vernetzen und mit anderen wachsen kann.

Wir stellen dir die wichtigsten Werte für den DLC vor:

Werte für den Digital Learning Campus

1. Der DLC bietet kostenlose regionale Bildung und Zusammenarbeit - digital und vor Ort. Er ermöglicht eine lebenslange Lernreise für alle.
2. Das Team des DLC motiviert dich, deine Lernreise in Richtung Zukunftskompetenzen zu starten und fortzusetzen. Du kannst deine Lernfortschritte mit digitalen Zertifikaten und Badges dokumentieren und nutzen.
3. Im DLC konzentrieren wir uns auf wichtige technologische Zukunftsthemen. Mit den Angeboten im DLC lernst du mehr über digitale Zukunftsperspektiven. Du bekommst Einblicke in neueste Technologien und Erfindungen.
4. Der DLC bietet ein großes Netzwerk, innovative Werkzeuge und Unterstützung. So kannst du kreative Ideen umsetzen und dich persönlich weiterentwickeln.
5. Der DLC ist ein landesweiter hybrider Campus in Schleswig-Holstein. Er verbindet Wirtschaft, Wissenschaft, Zivilgesellschaft und die Menschen vor Ort. Die Angebote des DLC unterstützen die Weiterbildung von Fachkräften und stärken die Innovationskraft in der Region.
6. Wir entwickeln den DLC ständig weiter. Die Angebote richten sich nach den Bedürfnissen der Menschen in einer digitalen Welt. Forschung und Austausch mit der Bevölkerung unterstützen diesen Prozess.
7. Das Team des DLC möchte die Lernorte und digitalen Angebote langfristig und nachhaltig erhalten. So können auch in Zukunft Menschen von den Lernmöglichkeiten profitieren.

Zukunftskompetenzen: Kompetenzen der Zukunft?

Was Zukunftskompetenzen oder Future Skills genau sind, ist keine einfache Frage. Sie lässt sich nicht in wenigen Sätzen beantworten. Es hilft, die Begriffe "Zukunft" und "Kompetenz" zuerst einzeln zu betrachten.

Die Zukunft ist unvorhersehbar und veränderbar. Darum sprechen wir im Plural von "Zukünften". Zukünfte können unser gesellschaftliches Leben mit tiefgreifenden Ereignissen ordentlich durchrütteln. Sie teilen es in ein Davor und ein Danach. Ein Beispiel für ein solches Ereignis ist der breite Zugang zu Künstlicher Intelligenz (KI) durch Tools wie ChatGPT.

Aus diesem Grund sind KI-Kompetenzen als Beispiel für Zukunftskompetenzen ein wichtiges Thema in der Gesellschaft. Diese Diskussionen sind aber nicht neu: Seit Jahrzehnten diskutieren Gesellschaften über Kompetenzen und passen sie an Veränderungen in Technologie oder Wirtschaft an. Deshalb stellt sich die Frage: Sind Zukunftskompetenzen nur alte Ideen in neuer Form? Der Begriff "Zukunftskompetenzen" oder "Future Skills" ist seit den 2010er-Jahren in Bildungspolitik und Wirtschaft weit verbreitet. Wichtiger als eine Definition von Zukunftskompetenzen scheint die Antwort auf diese Frage zu sein:

Was können Menschen tun, um in unvorhersehbaren Zukünften dennoch handlungsfähig zu bleiben?

Von der Passivität in die Aktivität im Digital Learning Campus

Die Unvorhersehbarkeit der Zukünfte kann lähmend oder überfordernd sein. Gerade deshalb müssen wir aktive Zukunftsgestalter*innen werden. Genau diesen Menschen bietet der Digital Learning Campus (DLC) Räume - vor Ort und online. Hier können sie im Kontext von Zukunftsthemen experimentieren, ausprobieren und lernen. Durch die gemeinsame Beschäftigung mit verschiedenen Zukunftsszenarien können wir Kompetenzen entwickeln. Diese Kompetenzen können im DLC in verschiedenen Bildungsangeboten erworben werden. Die wachsende Zahl von DLC-Makern und neuen Bildungsangeboten macht es möglich, schnell auf gesellschaftliche Entwicklungen zu reagieren. Zukunftskompetenzen sind eine Momentaufnahme aktueller Veränderungen und Anforderungen. Sie bewegen sich zwischen Stabilität und Wandel. So wird auch der DLC zu einem lebendigen, spannenden und dynamischen Lernraum für alle Menschen in Schleswig-Holstein.

Der Prozess: Zukunftskompetenzen für den Digital Learning Campus

Die Bestimmung der für den DLC wichtigen Zukunftskompetenzen ist eine gemeinsame und spannende Entdeckungsreise. In einem offenen Austauschformat konnten alle DLC-Maker daran teilnehmen. Grundlage der Diskussion war das Future-Skills-Framework (Stifterverband & McKinsey, 2021). Darin werden Future Skills so beschrieben:

"Wir definieren Future Skills als branchenübergreifende Fähigkeiten, Fertigkeiten und Eigenschaften, die in den kommenden fünf Jahren in allen Bereichen des Berufslebens und  darüber hinaus wichtiger werden. [...] Die Future Skills werden sowohl bedingt als auch ergänzt durch spezifisches Wissen und eine entsprechende Werthaltung, also der  Bereitschaft zum Handeln. Mit dem Begriff "Kompetenz" (Weinert 2001) fassen wir all diese Attribute zusammen" (Stifterverband & McKinsey, 2021, S. 3).

Die Abbildung unten verdeutlicht die 4 Kategorien der Future Skills 2021. Sie waren die Diskussionsgrundlage der DLC-Community.

Quelle: Stifterverband & McKinsey, 2021

Es wurde über Vorteile und auch Grenzen des Future-Skills-Frameworks 2021 für den DLC gesprochen. Die Lernangebote (digital und vor Ort) sollten klar, verständlich und inspirierend auf der DLC-Plattform beschrieben werden. Die Herausforderung war, dass das Future-Skills-Framework 2021 nur 4 allgemeine Kategorien (Abbildung oben) oder 21 detaillierte Kompetenzen bietet. Um das zu lösen, wurde eine neue Verschlagwortung für die geplanten DLC-Lernangebote entwickelt.

Das Ergebnis: 6 Zukunftsthemen im Digital Learning Campus

Im Austausch mit interessierten DLC-Makern und abgestimmt auf die Inhalte der Bildungsangebote wurden 6 Kategorien für Zukunftsthemen im DLC festgelegt:

1. Künstliche Intelligenz
2. Zukunftstechnologien und Innovation
3. Rund um Informatik
4. Digitale Kulturen, Kunst & Design
5. Social & Media
6. Nachhaltige Entwicklung

Diese Zukunftsthemen ermöglichen es allen Menschen in Schleswig-Holstein, wichtige Zukunftskompetenzen zu entwickeln. So können sie die Zukunft aktiv mitgestalten. Ob digital oder vor Ort - der DLC lädt dazu ein, in diese Bereiche einzutauchen. Gemeinsam können wir Wissen ausbauen und Antworten auf die Herausforderungen von morgen finden.

Noch mehr zum Thema Future Skills

Das DLC-Team hat sich an einer Arbeitsgruppe der Future-Skills-Journey beteiligt. Das Ziel dieser Arbeitsgruppe war es, ein Impulspapier zu schreiben. In diesem Papier können Organisationen nachlesen, wie sie sich im Bereich von Future Skills entwickeln können. Das Impulspapier kann Organisationen bei dieser Entwicklung unterstützen.

Impulspapier: Future Skills - Warum? Was? Wie? Der Weg zur Future-Skills-Organisation

Das DLC-Entwicklungsteam

Im Digital Learning Campus arbeiten Teams zusammen. Sie entwickeln die Angebote weiter und fördern die Zusammenarbeit mit Lernortverbünden und Partnern.

Die Teams arbeiten in der DLC-Geschäftsstelle und im DLC-Entwicklungshub. Sie bringen verschiedene Fähigkeiten mit. Gemeinsam lassen sie die Vision des DLC Wirklichkeit werden. Im DLC zählen die Menschen mit ihren Ideen und ihrem Tatendrang – wir wollen mit dir gemeinsam Zukunft lernen.

Die DLC-Geschäftsstelle

Die DLC-Geschäftsstelle ist die zentrale Anlaufstelle für die regionalen Partner. Sie fördert außerdem die Zusammenarbeit in Deutschland und Europa. Das sind die wichtigsten Aufgaben der Geschäftsstelle:

• Sie koordiniert die Öffentlichkeitsarbeit.

• Sie stellt die Finanzierung und den Betrieb des DLC sicher.

• Sie baut eine IT-Infrastruktur für den DLC auf.

• Sie arbeitet mit allen Beteiligten zusammen und leitet die Beiratsarbeit.

Dr. Ronny Röwert

Leitung DLC-Geschäftsstelle

ronny.roewert@dlc.sh

Karen Alexy

Innovations- und Projektmanagement sowie Controlling

karen.alexy@dlc.sh

Kristin Stüber

Unterstützung Veranstaltungsmanagement und Kommunikation

kristin.stueber@dlc.sh

Der DLC-Entwicklungshub

Der DLC-Entwicklungshub ist die zentrale Schnittstelle für alle Aktivitäten im Digital Learning Campus. Der DLC-Entwicklungshub besteht aus drei Teams.Sie kommen aus der Europa-Universität Flensburg (EUF), der Technischen Hochschule Lübeck (THL) und dem Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN). Die Teams arbeiten eng zusammen, um die Ideen und Ziele des DLC zu verwirklichen.

Die Teams im DLC-Entwicklungshub unterstützen die Lernortverbünde in Flensburg, Heide, Kiel und Lübeck. Sie entwickeln und betreuen die DLC-Plattform und steuern das Trainer*innenprogramm. Gleichzeitig ist der DLC-Entwicklungshub die Kontaktstelle für alle interessierten Personen.

Wenn du eine Frage zum Digital Learning Campus hast: Melde dich gerne bei uns.

Das Team der Europa-Universität Flensburg (EUF)

Das Team der Europa-Universität Flensburg (EUF) ist für die strategische Weiterentwicklung des DLC zuständig. Es koordiniert die Zusammenarbeit zwischen allen Bereichen des DLC. Außerdem fördert das Team die Vernetzung des DLC im Land Schleswig-Holstein.

Das Team der EUF steht dir bei deinen Fragen gerne zur Seite.

Dr. Claudia Obermeier

Koordination und operative Projektleitung

claudia.obermeier@dlc.sh

Anna Rüscher

Bildungsgerechtigkeit und Bildungswissenschaftliche Konzeptionen

anna.ruescher@dlc.sh

Christiane Schätzle

Zertifizierung und Training

christiane.schaetzle@dlc.sh

Tristan Thietz

Nutzendensupport und Nachhaltigkeit

tristan.thietz@dlc.sh

Das Team der Technischen Hochschule Lübeck (THL)

Das Team der Technischen Hochschule Lübeck (THL) ist für die (Weiter-) Entwicklung der DLC-Plattform verantwortlich. Die DLC-Plattform zeigt dir die Angebote des Digital Learning Campus. Sie ist der Ort für deine lebenslange Lernreise.

Das Entwicklungsteam hilft dir bei technischen Fragen und macht den technischen Support:

Andreas Wittke

Technische Projektleitung

andreas.wittke@dlc.sh

Pascal Hürten

Schwerpunkt KI-Tools

pascal.huerten@dlc.sh

Dr. Tina John

Schwerpunkt Moodle

tina.john@dlc.sh

Dennis Krohn

Plattformentwicklung Lead

dennis.krohn@dlc.sh

Anja Lorenz

Content, OER und Support

anja.lorenz@dlc.sh

Sofie Ostrau

Schwerpunkt UX

sofie.ostrau@dlc.sh

Mert Özkan

mert.oezkan@dlc.sh

Kim Westphalen

kim.westphalen@dlc.sh

Das Team des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN)

Das Team des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) kümmert sich um die wissenschaftliche Begleitforschung des Digital Learning Campus. Die Ergebnisse helfen bei der Weiterentwicklung des DLC. Sie bieten uns wissenschaftlich fundierte Einblicke in das wachsende Bildungsnetzwerk. Damit erfahren wir zum Beispiel, welche Angebote besonders beliebt sind. Wir lernen, wo wir uns Neues einfallen lassen dürfen und wie wir neue Partnerschaften für den DLC gewinnen.

Dr. Carolin Flerlage

Begleitforschung

carolin.flerlage@dlc.sh

Talk about DLC

Von Presseinformationen über Social-Media-Vorlagen und Dokumentenvorlagen bis zu Kontaktmöglichkeiten: Hier findest du alles Wichtige für die Öffentlichkeitsarbeit und Kommunikation zum Digital Learning Campus (DLC). Sollte etwas fehlen, melde dich gern beim nachfolgenden Kontakt.

Kontakt

DLC-Geschäftsstelle im Wissenschaftszentrum Kiel
Dr. Ronny Röwert
c/o Wissenschaftszentrum Kiel GmbH
Fraunhoferstraße 13
D - 24118 Kiel

kontakt@dlc.sh
LinkedIn
Instagram
YouTube

Media-Kit

Design und Kommunikation allgemein

• Leitlinien zum Design im Kontext des DLC
• DLC Logo Standard als PNG-Datei
• DLC Logo Standard als Vektor SVG-Datei
• DLC Bildmarke Standard als PNG-Datei
• Förderlogos EU und SH

Vorlage für Dokumente und Präsentationen:

• Powerpoint-Musterfoliensatz
• Powerpoint-Leerfoliensatz
• Hinweise zu Powerpoint-Vorlagen
• Standard-Flyer
• Word-Vorlage mit Deckblatt
• Hinweise zu barrierefreien PDFs

Social Media:

• Social-Media-Guide (in Entwicklung)
• Social-Media-Vorlagen LinkedIn (in Entwicklung)
• Social-Media-Vorlagen Instagram (in Entwicklung)

Das vom DLC zur Verfügung gestellte Bild-, Grafik- und Dokumentenmaterial ist ausschließlich für eine Berichterstattung und Nutzung im Zusammenhang mit inhaltlichen Bezügen zum DLC zu verwenden. Die Nutzung des Bild-, Grafik- und Dokumentenmaterials in Beiträgen, die keinen Bezug zum DLC haben, ist ausdrücklich untersagt.

Das Material steht für entsprechende Zwecke kostenfrei unter offener Lizenz zur Verfügung. Berichte in Presse, Social Media und weiteren Kontexten können gern zur Information per E-Mail (Link oder PDF) oder Post (Belegexemplar) an die oben angegebene Kontaktadresse übersendet werden, damit das DLC-Entwicklungsteam nachvollziehen kann, wie/wo dazu kommuniziert wurde und dies auch medial verstärken kann.

DLC in den Medien

Entstehung des Digital Learning Campus

Der DLC wurde aus dem Bildungsministerium heraus seit 2018 in vielen Gesprächen und Analysen entwickelt, zum einen in intensiven Gesprächen mit politischen Entscheidungsträgern und vielen Expertinnen und Experten aus Hochschulen, Unternehmen, Ministerien und Organisationen aus dem gesamten Bundesgebiet, wobei der Stifterverband mit dem Hochschulforum Digitalisierung und dem KI-Campus eine besondere Rolle eingenommen haben. Beteiligt waren zweitens aber auch Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer sowie Studierende, die sehr genau wissen, wie Zukunft in den Bildungssystemen aussehen könnte und deren Impulse wertvolle Beiträge zur Konzeption des DLC geleistet haben. Und drittens bietet unter anderem LinkedIn bekanntlich ein heutzutage unverzichtbares tägliches Kaleidoskop an Diskussionen, Ideen und Initiativen, die insbesondere auch die internationale und unternehmerische Perspektive eröffnen und ebenfalls in den DLC eingeflossen sind.

Die grundlegende Konzeption des DLC wurde dann in einem breit angelegten Beteiligungsprozess vorbereitet: Wofür brauchen wir eigentlich den DLC? Welche Vorteile bietet er den verschiedenen Zielgruppen? Was wären jeweils deren Motive teilzunehmen? Muss es so komplex angelegt sein? All dies wurde in zahlreichen Kommunikationsforen und einer Befragung vertieft, ausgewertet und liegt bis heute in der ersten DLC-Studie vor: Ergebnisbericht DLC-Beteiligungsprozess

Eine Dynamik in der Umsetzung gewann der DLC mit der Aussicht auf Fördermittel aus dem Landesprogramm Wirtschaft, in dem ein solches bildungslastiges Programm bis heute europaweit ein Novum darstellt. Sind anwendungsorientiertes Lernen und Skilling wirklich relevant für die regionale Wirtschaft? Wird sich die Wirtschaft beteiligen? Die EU-Kommission hat dies im Ergebnis bejaht und den DLC als Flaggschiff-Projekt für Schleswig-Holstein definiert, was den aufwändigen Prozess der Richtlinienentwicklung eingeleitet hat: DLC-Richtlinie. Zusammen mit dem weiter erklärenden und begleitenden DLC-Handout bildet sie bis heute die Genetik des DLC ab, insbesondere in Abschnitt 1.1 sind zentrale Elemente ausformuliert.

Im Ergebnis sind im DLC verschiedene Ansätze kombiniert, auch als Antworten auf unterschiedliche gesellschaftliche Herausforderungen: Demografischer Wandel, Fachkräftemangel, Digitalisierung und in ihrem Geleitzug viele neue Technologien wie Künstliche Intelligenz und Augmented Reality, aber auch zunehmende gesellschaftliche Krisensituationen und das zunehmende Bedürfnis nach persönlicher und systemischer Resilienz und die dynamische Entwicklung auf dem Bildungsmarkt, in dem der Bedarf nach mehr individuellem, intelligenten und anwendungsorientiertem Lernen, bildungsbereichsübergreifenden Strukturen und einem leichtfüßigen Austausch insbesondere von jungen Menschen mit der regionalen Wirtschaft zwar nachgefragt werden, aber unter anderem auch in staatlichen Bildungsstrukturen oft nicht so schnell und dynamisch entwickelt werden können.

Mit der KMK-Veranstaltung„Future Skills an Hochschulen“ sind wir der bis heute akuten Frage nachgegangen, wie der Change in den staatlichen Einheiten vorangetrieben werden kann. Die Bereitschaft gerade der Studierenden ist sehr groß, die Beharrungskräfte der bestehenden Strukturen aber auch.

Im Ergebnis haben sich am Ausschreibungsprozess ab Februar 2023 alle Hochschulen mit Sitz in SH, viele gesellschaftliche Akteure, Unternehmen und regionale Wirtschaftsvereinigungen erfolgreich beteiligt. Sie haben sich in sieben Verbünden mit insgesamt 30 geförderten Partnern organisiert, die heute den zentralen DLC-Entwicklungshub und die sechs Lernort-Verbünde bilden und zusammen mit der landesgeförderten DLC-Geschäftsstelle die Visionen des DLC landesweit umsetzen werden.

Auf der Kickoff-Veranstaltung „DLC meets EU“ im März 2024 wurde mit Spannung erwartet, wie die EU-Kommission den DLC einordnen würde; mit dem Ergebnis, dass der DLC aus der Perspektive von Brüssel ein Hoffnungsträger ist, um zusammen die Herausforderungen der Zukunft zu bewältigen - jeder und jede von uns für sich ganz persönlich, aber zugleich auch als Innovatorin oder Innovator für das freiheitlich-demokratische System und für die Zukunftsfähigkeit unserer regionalen Wirtschaft und Bildungsinstitutionen.

Autor und Ansprechpersonen

Stefan Lemke, Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur des Landes Schleswig-Holstein (MBWFK), Referent für strategische Projekte zur digitalen Entwicklung von Forschung und Lehre in den Hochschulen, insbesondere Future Skills, Digital Learning Campus und KI-Professuren

Diskussionen unter DLC-Makern: Jochen Abke (Vizepräsident der TH Lübeck) im Gespräch mit Bildungsministerin Karin Prien, Christoph Jansen (ehem. Präsident Hochschule Flensburg) und Gabriele Gillessen-Kaesbach (Präsidentin der Universität zu Lübeck).

DLC Lab

Hier wird die Zukunft des Digital Learning Campus entwickelt. Das können neue Ideen, Features oder schon Beta Services sein. Prototypen und MVPs (Minimum Viable Products) erblicken hier die Welt, frisch aus unseren Entwicklungslaboren.

• Das KI-Empfehlungssystem wertet deinen Lebenslauf oder dein LinkedIn Profil aus und macht daraus Kursempfehlungen. 
  https://dlc.sh/ki-lernprofil-empfehlung