Zukunftskompetenzen: Kompetenzen der Zukunft?
Was Zukunftskompetenzen oder Future Skills genau sind, ist keine einfache Frage. Sie lässt sich nicht in wenigen Sätzen beantworten. Es hilft, die Begriffe "Zukunft" und "Kompetenz" zuerst einzeln zu betrachten.
Die Zukunft ist unvorhersehbar und veränderbar. Darum sprechen wir im Plural von "Zukünften". Zukünfte können unser gesellschaftliches Leben mit tiefgreifenden Ereignissen ordentlich durchrütteln. Sie teilen es in ein Davor und ein Danach. Ein Beispiel für ein solches Ereignis ist der breite Zugang zu Künstlicher Intelligenz (KI) durch Tools wie ChatGPT.
Aus diesem Grund sind KI-Kompetenzen als Beispiel für Zukunftskompetenzen ein wichtiges Thema in der Gesellschaft. Diese Diskussionen sind aber nicht neu: Seit Jahrzehnten diskutieren Gesellschaften über Kompetenzen und passen sie an Veränderungen in Technologie oder Wirtschaft an. Deshalb stellt sich die Frage: Sind Zukunftskompetenzen nur alte Ideen in neuer Form? Der Begriff "Zukunftskompetenzen" oder "Future Skills" ist seit den 2010er-Jahren in Bildungspolitik und Wirtschaft weit verbreitet. Wichtiger als eine Definition von Zukunftskompetenzen scheint die Antwort auf diese Frage zu sein:
Was können Menschen tun, um in unvorhersehbaren Zukünften dennoch handlungsfähig zu bleiben?
Von der Passivität in die Aktivität im Digital Learning Campus
Die Unvorhersehbarkeit der Zukünfte kann lähmend oder überfordernd sein. Gerade deshalb müssen wir aktive Zukunftsgestalter*innen werden. Genau diesen Menschen bietet der Digital Learning Campus (DLC) Räume - vor Ort und online. Hier können sie im Kontext von Zukunftsthemen experimentieren, ausprobieren und lernen. Durch die gemeinsame Beschäftigung mit verschiedenen Zukunftsszenarien können wir Kompetenzen entwickeln. Diese Kompetenzen können im DLC in verschiedenen Bildungsangeboten erworben werden. Die wachsende Zahl von DLC-Makern und neuen Bildungsangeboten macht es möglich, schnell auf gesellschaftliche Entwicklungen zu reagieren. Zukunftskompetenzen sind eine Momentaufnahme aktueller Veränderungen und Anforderungen. Sie bewegen sich zwischen Stabilität und Wandel. So wird auch der DLC zu einem lebendigen, spannenden und dynamischen Lernraum für Menschen in Schleswig-Holstein.
Der Prozess: Zukunftskompetenzen für den Digital Learning Campus
Die Bestimmung der für den DLC wichtigen Zukunftskompetenzen ist eine gemeinsame und spannende Entdeckungsreise. In einem offenen Austauschformat konnten DLC-Maker daran teilnehmen. Grundlage der Diskussion war das Future-Skills-Framework (Stifterverband & McKinsey, 2021). Darin werden Future Skills so beschrieben:
"Wir definieren Future Skills als branchenübergreifende Fähigkeiten, Fertigkeiten und Eigenschaften, die in den kommenden fünf Jahren in allen Bereichen des Berufslebens und darüber hinaus wichtiger werden. [...] Die Future Skills werden sowohl bedingt als auch ergänzt durch spezifisches Wissen und eine entsprechende Werthaltung, also der Bereitschaft zum Handeln. Mit dem Begriff "Kompetenz" (Weinert 2001) fassen wir all diese Attribute zusammen" (Stifterverband & McKinsey, 2021, S. 3).
Die Abbildung unten verdeutlicht die 4 Kategorien der Future Skills 2021. Sie waren die Diskussionsgrundlage der DLC-Community.
Quelle: Stifterverband & McKinsey, 2021
Es wurde über Vorteile und auch Grenzen des Future-Skills-Frameworks 2021 für den DLC gesprochen. Die Lernangebote (online und vor Ort) sollten klar, verständlich und inspirierend auf der DLC-Plattform beschrieben werden. Die Herausforderung war, dass das Future-Skills-Framework 2021 nur 4 allgemeine Kategorien (Abbildung oben) oder 21 detaillierte Kompetenzen bietet. Um das zu lösen, wurde eine neue Verschlagwortung für die geplanten DLC-Lernangebote entwickelt.
Das Ergebnis: 7 Zukunftsthemen im Digital Learning Campus
Im Austausch mit interessierten DLC-Makern und abgestimmt auf die Inhalte der Bildungsangebote wurden 6 Kategorien für Zukunftsthemen im DLC festgelegt. Im weiteren Entwicklungsprozess des DLC und aus einem Bedarf der Lernortverbünde heraus, wurde die siebte Kategorie "Grundfertigkeiten" im Sommer 2025 ergänzt.
- Künstliche Intelligenz
- Zukunftstechnologien & Innovation
- Rund um Informatik
- Digitale Kulturen, Kunst & Design
- Social & Media
- Nachhaltige Entwicklung
- Grundfertigkeiten
Diese Zukunftsthemen ermöglichen es Lernenden in Schleswig-Holstein, wichtige Zukunftskompetenzen zu entwickeln. So können sie die Zukunft aktiv mitgestalten. Ob online oder vor Ort - der DLC lädt dazu ein, in diese Bereiche einzutauchen. Gemeinsam können wir Wissen ausbauen und Antworten auf die Herausforderungen von morgen finden.
Noch mehr zum Thema Future Skills
Das DLC-Team hat sich an einer Arbeitsgruppe der Future-Skills-Journey beteiligt. Das Ziel dieser Arbeitsgruppe war es, ein Impulspapier zu schreiben. In diesem Papier können Organisationen nachlesen, wie sie sich im Bereich von Future Skills entwickeln können. Das Impulspapier kann Organisationen bei dieser Entwicklung unterstützen.
Impulspapier: Future Skills - Warum? Was? Wie? Der Weg zur Future-Skills-Organisation