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„Die Pflege kommt nicht aus der Hochschulwelt.“
„Wir qualifizieren nicht weg vom Bett.“
„Die Hochschulen zollen und dürfen mutig sein, die Durchlässigkeit zu ermöglichen.“
Der Vortrag thematisiert die strukturellen Herausforderungen im deutschen Gesundheitssystem, insbesondere in der Pflege. Durch demografischen Wandel, steigende Versorgungs- und Pflegekomplexität sowie Fachkräftemangel entsteht ein hoher Reformdruck. Hochschulen stehen vor der Aufgabe, durch berufsintegrative Studienformate neue Zugänge für beruflich qualifizierte Pflegekräfte zu schaffen und die Akademisierung der Pflege voranzutreiben. Die Referentin, Prof. Katrin Heeskens, stellt empirische Ergebnisse und praktische Lösungsansätze der Dualen Hochschule Baden-Württemberg (DHBW) Stuttgart vor.
Die Akademisierung der Pflege ist eine gesellschaftliche Notwendigkeit, um den wachsenden Versorgungsanforderungen gerecht zu werden. Berufsintegrative Studienformate wie das Modell der DHBW Stuttgart zeigen, dass:
Handlungsempfehlungen:
Die Pflege steht vor einem Window of Opportunity – jetzt gilt es, die Weichen für eine zukunftsfähige, evidenzbasierte und attraktive Berufsgruppe zu stellen.
Aktuell gibt es eine gesetzliche Regelung nur für primärqualifizierende Studiengänge. Die Referentin versucht über das Sozialministerium, diese Öffnung auch für berufsintegrierende Studiengänge zu erwirken, wobei die Module bereits vorbereitet sind.
Ja, bestimmte Wahlmodule können einzeln belegt werden, um die Hemmschwelle zum Studium zu senken. Diese werden als Zertifikate (ca. 10 ECTS) ausgestellt und können später bei einer vollständigen Immatrikulation angerechnet werden.
Die Hauptmotivationen sind der Zugang zu neuen, komplexeren Aufgaben, die Anerkennung auf Augenhöhe mit anderen studierten Fachgruppen sowie die notwendige Qualifikation für Masterstudiengänge oder Managementpositionen.
Das Modell sieht fünf Präsenz-Blockwochen pro Semester vor, deren Termine drei Jahre im Voraus feststehen. Zudem finden keine Vorlesungen während der Schulferien statt, um die Planung für Eltern zu erleichtern.
| Begriff | Definition |
|---|---|
| Berufsintegrative Studienformate | Studienmodelle, die Menschen mit beruflicher Erfahrung durch flexible Zugänge und die Anerkennung von Vorleistungen den akademischen Weg ermöglichen. |
| Akademisierungsquote | Der Anteil studierter Pflegekräfte pro Ausbildungsjahr, für den der Wissenschaftsrat eine Quote von 10–20 % empfiehlt. |
| Advanced Practice Nursing (APN) | Ein hochqualifiziertes Berufsbild auf Masterniveau, das erweiterte klinische Rollen und neue Befugnisse in der Patientenversorgung umfasst. |
| Heilkundeübertragungsrichtlinien | Regelungen, die es akademisierten Pflegekräften ermöglichen, bestimmte ärztliche Tätigkeiten im Substitutionsprinzip eigenständig zu übernehmen. |
| Microcredentials | Kleine, zertifizierte Lerneinheiten oder einzelne Module, die als niederschwelliger Einstieg in ein Studium dienen und später angerechnet werden können. |
| Pflegestudium-Stärkungsgesetz | Ein Gesetz seit 2021, das die Finanzierung und die Angebote für primärqualifizierende Studiengänge in der Pflege regelt. |
| Substitutionsprinzip | Ein Arbeitsmodell, bei dem qualifizierte Pflegekräfte Tätigkeiten eigenverantwortlich ausführen, anstatt sie nur im Delegationsprinzip im Auftrag eines Arztes zu übernehmen. |
| Multimorbidität | Das gleichzeitige Bestehen mehrerer chronischer Erkrankungen bei einem Patienten, was die Versorgungs- und Pflegekomplexität erhöht. |
mindmap
root)Pflege im Aufbruch: Hochschulen gestalten Zukunft(
["Akademisierungsbedarf in der Pflege"]
["Demografischer Wandel und Versorgungsdruck"]
["Empirische Evidenz für bessere Versorgungsqualität"]
["Empfehlung vs. Realität (10-20% vs. 3%)"]
["Berufsintegrative Studienformate"]
["Zugangswege ohne Abitur"]
["DHBW-Modell: Blockwochen und Anrechnung"]
["Erfolgsfaktoren: Planbarkeit und Praxisbezug"]
["Empirische Ergebnisse"]
["Gleichwertige Abschlussnoten"]
["80% benötigen Studium für Aufgaben"]
["96% würden Studium wiederholen"]
["Politische Rahmenbedingungen"]
["Pflegestudium-Stärkungsgesetz"]
["Heilkundeübertragungsrichtlinien"]
["Geplantes APN-Gesetz"]
["Handlungsbedarf"]
["Flexible Zugangswege für Hochschulen"]
["Finanzielle Anreize und Refinanzierung"]
["Tarifliche Anerkennung akademischer Abschlüsse"]