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„Unser Hauptziel ist hierbei ein Aufbau, eine Unterstützungskultur herzustellen, wo sich Studierende gegenseitig unterstützen und somit dann zum eigenen Erfolg auch beitragen.“
„Das Ganze ist dann ein niedrigschwelliger Austausch auf Augenhöhe [...] sodass sie dann nachhaltig eben diese Unterstützungsstruktur aufbauen können und Synergien erzeugt werden können.“
„Wir merken das selber durch die Formate [...] dass diese Unterstützungskultur wirklich da beiträgt, dass die Studierenden weniger Fragen an Dozierende stellen, sondern sich untereinander stärken.“
Das standortübergreifende Mentoring-Programm „Talents for Teachers“ (TVT) der Ruhrgebietsuniversitäten Ruhr-Universität Bochum (RUB), TU Dortmund und Universität Duisburg-Essen (UDE) adressiert zentrale Herausforderungen im Lehramtsstudium: hohe psychische Belastungen, komplexe Studienstrukturen und hohe Abbruchquoten. Durch strukturierte Peer-Begleitung (Master-Studierende unterstützen Erstsemester) sollen Studienanfänger:innen Orientierung erhalten, Unsicherheiten abbauen und tragfähige Lernstrategien entwickeln. Gleichzeitig stärkt das Programm bei Mentor:innen Schlüsselkompetenzen wie Kommunikation, Verantwortungsübernahme und Reflexionsfähigkeit.
Das Mentoring-Programm „Talents for Teachers“ zeigt, wie durch strukturierte Peer-Begleitung und ergänzende Vernetzungsformate Studienanfänger:innen im Lehramt wirksam unterstützt werden können. Die Kombination aus niedrigschwelliger Orientierung, Kompetenzentwicklung bei Mentor:innen und einer nachhaltigen Unterstützungs- und Netzwerkkultur trägt dazu bei, Abbruchquoten zu senken und die Resilienz der Studierenden zu stärken. Handlungsempfehlung: Hochschulen sollten ähnliche Formate etablieren, um die Abhängigkeit von Dozierenden bei organisatorischen Fragen zu reduzieren und eine selbsttragende Unterstützungskultur unter Studierenden zu fördern.
Das Vorgehen variiert je nach Standort: An der Universität Duisburg-Essen wählen Mentees ihre Mentor:innen über Profile in einem Moodle-Raum selbst aus, während an der Ruhr-Universität Bochum das Matching durch die Koordinator:innen primär nach identischen oder ähnlichen Fächern erfolgt.
Die Qualifizierung umfasst teils eigenentwickelte Inhalte und integriert im Bereich der Bildungsgerechtigkeit Maßnahmen und Workshops des NRW-Zentrums für Talentförderung.
| Begriff | Definition |
|---|---|
| Talents for Teachers (TVT) | Ein standortübergreifendes Verbundprojekt der Ruhrgebietsuniversitäten zur Sicherung des Lehrkräftenachwuchses und zur Förderung der Bildungsgerechtigkeit. |
| Peer-Begleitung | Eine strukturierte Unterstützung auf Augenhöhe, bei der erfahrene Studierende (Mentoren) Studienanfänger (Mentees) begleiten. |
| Mentees | Studierende im ersten oder zweiten Semester, die Unterstützung beim Studienstart und bei der Orientierung im Lehramtsstudium erhalten. |
| Mentor:innen | Erfahrene Studierende, meist aus dem Master of Education, die Erstsemester bei der Studienorganisation und sozialen Integration unterstützen. |
| Study Labs | Gezielte Formate zur Prüfungsvorbereitung in Gruppen, in denen Mentor:innen Fragen zu anstehenden Prüfungsphasen klären. |
| Qualifizierungsworkshop | Eine vorbereitende Schulung für Mentor:innen zu Themen wie Rollenklärung, Gesprächsführung und der Abgrenzung zu therapeutischen Themen. |
| Bildungsgerechtigkeit | Ein zentrales Ziel des TVT-Projekts, um den Bildungserfolg breiter gesellschaftlicher Gruppen zu ermöglichen und soziale Inklusion zu fördern. |
| ZHQE | Das Zentrum für Hochschul- und Qualitätsentwicklung an der UDE, welches die Evaluation und das Qualitätsmanagement des Programms übernimmt. |
mindmap
root)Mentoring im Lehramtsstudium(
["Problemstellung: Druck im Lehramtsstudium"]
["Hohe psychische Belastungen"]
["Abbruchquoten im 1.–2. Semester"]
["Lehrkräftemangel und Bildungsgerechtigkeit"]
["Programmstruktur: Talents for Teachers"]
["Verbundprojekt NRW (seit 2020)"]
["Vier Säulen: Information, Beratung, Betreuung, Assessment"]
["Mentoring-Programm: Peer-Begleitung"]
["Mentor:innen: Master-Studierende"]
["Mentees: Erstsemester (1.–2. Semester)"]
["Themen: Studienorganisation, Prüfungsvorbereitung, Campusleben"]
["Qualifizierung der Mentor:innen"]
["Qualifizierungsworkshop (Rollenklärung, Gesprächsführung)"]
["Weiterbildungen (Bildungsgerechtigkeit, Zertifikate)"]
["Vorteile: Soft Skills, Netzwerk, Reflexion"]
["Ergänzende Formate & Evaluation"]
["Vernetzung: Auftaktveranstaltungen, Study Labs"]
["Evaluation: Hohe Zufriedenheit (Mentees & Mentor:innen)"]
["Qualitätsmanagement durch ZHQE"]